Svensk skola är mer eller mindre ständigt på tapeten. Hur bra är den? Vad gör den för fel? Vem vet bäst hur den ska skötas?
Lärare tycker naturligtvis att de vet bäst hur skolan se ut och formas. Vilket inte är helt sant. För lärare är just lärare av en anledning, de gillade skolan som barn och vill återuppleva den känslan. Men alla gillar inte skolan och kanske särskilt inte den som lärare gillade i sin ungdom.
Ett vanligt fel är antagandet att alla gör sitt bästa i skolan för att få högsta möjliga betyg. Därmed blir skolan en tänkt sorteringsmekanism där de bästa sorteras fram, för högre utbildning och jobb. Men det är inte sant. Alla anser inte att skolan ger dem vad de vill ha, men skolplikten tvingar dem att närvara.
Skolan är dessutom till övervägande del idag befolkad av kvinnor. De förstår inte att pojkar inte är som flickor och än mindre varför. Därför särbehandlas pojkar som mindre mogna, mindre begåvade och utbildningen inriktas på att ytterligare gynna flickor. Pojkar och flickor har av naturen olika uppgifter i livet, olika mål.
Men så får man inte tänka i ett jämställt land! Vetenskapen vet att pojkar ska opponera sig mot makten, utmana, även med livet som insats. För det ska sortera fram män för olika uppgifter i samhället. Flickor ska värna om livet och som kvinnor föda barn.
Men fy, så jag säger! Så omodernt och ojämställt. Inte heller woke, DEI, HBTQX eller något annat nymarxistiskt påfund.
Förr, när pojkar var destinerade att bli familjeförsörjare var majoriteten av dem alltid bättre än majoriteten flickor i matte. Så är det inte längre.
En väsentlig effekt av hur skolan sett ut de senaste 50 åren är att den varken fostrar några nytänkare eller några ledare. Det enda som kommer ut ur svensk skola, oavsett nivå, grundskola, gymnasium, universitet inklusive doktorsexamen, är tjänstemän i mellanställning. Människor utan makt eller ambition att åstadkomma något. De är endast lydiga undersåtar i beroende ställning som hankar sig fram för att överleva. De producerar det Sverige socialismen begär. Därför blir Sverige inte längre bättre än så.
Otroligt välskrivet och klarsynt! Men det finns hopp: individuellt anpassad AI har på kort tid visat väsentligt bättre studieresultat i USA. Att elever idag saknar även elementär teknisk kunskap blir en samhällskatastrof när amerikanska senatorer tror att halten koldioxid i atmosfären är 5 till 30 procent, och vi ska tvingas att gå över till elbilar, trots en global elbrist (utom i Norge). Politiker kan tydligen inte ens räkna på fingrarna.
Men vi hyser en övertro på matte: inom tekniken finns inget annat än närmevärden, så jag kan spara mycket tid och möda på att fortsätta med ”educated guesses”. Det fungerar garanterat lika bra, förutsatt att jag också förstår sammanhangen och riskerna…
Däremot är språklärande extremt viktigt för alla i ett litet land, oavsett vad de kommer att ägna sig åt – och de bästa tekniska avhandlingarna är garanterat inte skrivna på svenska…
Ja, matematik på hög nivå är ett överdrivet ämne för de flesta yrken! Sedan att den svenska skolan havererat totalt vet jag sedan många år då mina systrar är gamla lärare och jag har även f d rektorer och gymnasielärare som är gamla kompisar sedan skoltiden och alla säger samma sak. Problemen till stor del beror på invandrade elever som inte har de normer som svenska barn har och de är ofta traumatiserade av sina tidigare upplevelser och den uppfostran inom islam som verkligen inte uppmuntrar studier eller integration.
Problemet ligger hos lärarna. De har röstat fram dagens skola och kommer fortsätta att rösta för en sämre skola.
Problemet är också att skolan är centralstyrd och lärarnas fackförening. Det kommer aldrig att ske en förändring.
Jag har noll sympati för lärare som blir hotade av eleverna eller de lärare som blir av med jobbet för att de försökt avstyra bråk. De har själva röstat fram de ordningen.
Ett modest och mycket försiktigt inlägg. Tack Mats.
Undrar ofta varför problem och konflikter uppstår i samband med ungdomars uppväxt.
Kan det ha något med kravlöshet att göra. Elakt frågat kanske?
Ett problem är inte att de uppstår konflikter utan att man försöker undvika konflikter och låter konflikterna växa till ohanterliga proportioner.
Ett kanske otillfredsställande svar är att jag upplever att kraven är på fel saker. Krav på ordning, reda och uppförande är bra.
Krav på att rapa upp det lärare och lärobok säger, utan analys eller utvikning, är inte bra.
Lärande ska vara kul, inte för skrattfesten, utan för att hjärnforskare säger att det är enda sättet att lära sig.
Vi måste också få en nyanserad syn på meriter, status, med mera. Nu ökar arbetslösheten bland akademiker, bland annat för att AI gör de nekla sakerna snabbare och utan fel. Men hantverkskunskaper, design, innovation och till och med reparation, det klara inte AI. Där finns pengar att hämta för den som vill jobba.
Jag läste på lärarhögskola en gång i tiden för på linje för engelska. Jag skrev en uppsats där jag hade tittat på en skola där eleverna i engelska inte följde någon läroplan utan fick bestämma själva individuellt vad de ville lära sig. Läraren för dem sade att hans elever i 5:e klass hade kunskaper i engelska som låg på gymnasienivå. Han sade att hans elever hade ett omättat intresse att lära sig mer och mer engelska.
Läroplan och centralstyrning göra att goda idéer aldrig kommer att snappas upp.
Mina barnbarn, 18, 16 och 16 år talar alla engelska som infödda. Inte skolans förtjänst, utan datorn pch mobilen…
Lätt att kontrollera om man ber dem säga vad vanliga köksredskap eller verktyg, maskindelar, sjöfartstermer, kroppsdelar, biologi etc heter på engleska. Alltså arbetsspråk.
Nästa nivå är ord som är filosofisk eller litterär diskurs.
Där brukar skillnaden avslöja sig. Samma kan sägas om många invandrare med god svenska.
Nästan ingen vet vad handverktyg skall vara bra för idag. Och elverktyg – ännu värre.
Här är ett exempel på hur värdelösa skolorna är.
Regeringen vill att universiteten ska utforma så kallade medborgarskapsprov. De har fått 1,5 år på sig att fixa dessa prov, vilket de anser är för kort tid.
Hur förbaskat stor kan inkompetensen vara om de behöver mer än 1,5 år på sig att fixa ett prov. Inte undra på att inget händer i Sverige. Ta bara detta med kärnkraften. Av vilken förbaskad anledning håller vi inte redan på och bygger kärnkraftverk? Och sådana korkade politiker går folk och slänger ned en valsedel för.
Tänk er själva om ni skulle anlita ett byggfirma som har aldrig hat byggt något och de säger att de ska försaka lära sig under byggets gång. Skulle ni acceptera det? Precis så är politikerna. De säger i valrörelsen att de ska göra dittan och dattan och sedan när de får makten, då har de ingen plan för hur dittan och dattan ska utföras.
Nu spårade jag ur lite. Ursäkta mig!
Urspårat eller inte, så förekommer det. Jag ringer ibland en rörmokare som jag litar på. Han är mjuk i sina omdömen om andra yrkespersoner, men talar direkt om vilken annan hantverkare HAN skulle anlita. Och det är inte de som är störst eller annonserar mest. Han vet också vilka VVS-armaturer, och vilka varmvattenberedare, värmepannor/värmepumpar som håller måttet i längden. Det har visat sig stämma under 25-40 år…
”För lärare är just lärare av en anledning, de gillade skolan som barn och vill återuppleva den känslan.”
Det där stämmer inte alltid. Jag avskydde skolan på gymnasietiden och betygen blev som alla förstår minst sagt urusla. Men alla kan ändra sig. I mitt fall blev det så att jag blev intresserad av att arbeta som lärare på fordonsprogrammet då jag vid 48 år ålder blev arbetslös. Hade då arbetat som fordonstekniker under 18 år. Började med att vikariera för en annan lärare, som var sjukskriven och det ena ledde så småningom till det andra. Studerade på Lärarhögskolan på halvtid under två terminer och fick efter detta fast anställning då jag nu var behörig. Efter 14 år som lärare tröttnade jag och valde att pensionera mig vid 62 års ålder.
Lärare i praktiska yreksutbildningar är vanligen undantagna från mitt grundantagande. Det borde jag kanske nämnt.
En studiekamrat till min yngste son var tysktalade schweizare men ville inte tala tyska med oss, utan engelska. Det är över tjugo år sedan nu, och han sa att alla unga måste lära sig engelska för att göra EU meningsfullt och därför skulle han träna varje gång han fick chansen. Med EU håller fast vid sina 26 oförenliga språk…
Ungdomarna vet ofta bäst var de behöver i framtiden, och engelska är och förblir det affärsspråk som används i praktiken världen över. Utan kommunikation = inga affärer, risk för konflikt.
Och jag förutsätter att Putin talar engelska med Trump och Zelenskyj, men vad talar Putin och Zelenskyj när inte Trump är med? En rysare: ryska och ukrainska språken kan sinsemellan jämföras med talad danska och svenska.
Jag trivdes inte heller i skolan. På den tiden kunde man gå klass 8, 9 och 10 på en realskola. De var skilda institutioner för flickor och pojkar, vilket skapade en tuffare studiemiljö och därför hårdare disciplin och jag trivdes ännu sämre där. Men vi hade ett par lärare som verkligen såg över allt strul och gjorde sina lektioner minnesvärda. Vi läste fyra språk, inklusive svenska!
Sedan väntade treårigt tekniskt gymnasium. Det var helt uannorlunda, någon disciplin såg jag aldrig till. Lärarnas kvaliteter i förmågan att lära ut sitt ämne varierade starkt, och inte förrän i avgångsklassen trivdes jag där, mycket beroende på att jag hade anslutit mig till ett gäng elever (några betydligt äldre än jag) som satt i sista bänkraden och mest funderade på hur specialarbetet kunde fejkas. Det gick förresten utmärkt…
Lärarnas stora generella brist var att de inte visste varför vi gick i denna skola. De nämnde aldrig med ett ord de potentiella arbetsgivare som fanns i regionen, och främst att studieorten var världens epicentrum för pappers- och massateknik med ett flertal stora arbetsgivare. Det fanns också ett oslagbart stort antal tekniska konsultföretag, även jämfört med Stockholm och Göteborg. Järn- och stålindustrin var också representerade med ett flertal idag världsledande företag.
Men aldrig ett motiverande studiebesök. Högst märkligt men inte att förvåna och synnerligande avslöjande: lärarna visste inte varför eleverna hade valt denna skola, och vilka kunskaper som behövdes bäst.
Det första jag själv upptäckte när jag fick mitt första jobb i ett av konsultföretagen, var att de allra mest elementära grundkunskaperna inom pappers- och massabranschen hade inte nämnts med ett ord av lärarna och hade inte med en stavelse ingått i undervisningsmaterialet. I princip kunde man därför ingenting alls, och fick börja om från noll. Kanske därför som jag fortsatte av bara farten när jag vid pensionåldern insåg att jag nu hade lärt mig ganska mycket och jobbade ytterligare 13 år av bara farten eftersom min erfarenhet tydligen uppskattades…
Ytterligare en alldeles färsk krönika i ämnet skoltrötthet:
https://wp.me/p38Hm7-6zS